Как развить творческое письмо

Учителя образовательных заведений разного уровня должны развивать навыки творческого письма студентов. Эти же навыки требуются для написания хороших рассказов, новелл, пьес, сценариев и стихов. Когда приходит понимание, как развивать творческое письмо, хороший учитель придерживается выбранной стратегии, подпитывая ее личным энтузиазмом.

Шаги

1. 1 Вдохновляйте учеников, демонстрируя искреннее восхищение литературными шедеврами известных авторов. Произведения классиков входят в обязательную программу, но находчивый учитель найдет в литературном шедевре множество оттенков и изюминок. Так ученики будут учиться и у автора, и у преподавателя.
2. 2 Расскажите о важных компонентах рассказа, присутствующих во всех произведениях от времен античности до нынешних авторов. Тема, обстановка, сюжет, описания характера, конфликт и драматизм действий присутствует почти во всей творческой литературе. Изучая примеры, студенты научатся внедрять эти элементы в свои творческие проекты.
   • Поощряйте учеников рассказывать истории в письменной форме. Каждое великое произведение рассказывает историю, будет ли это поэма, фильм, новелла или другая форма. Чем больше захватывает история, тем лучше общее восприятие творческой работы. Сюжет связывает воедино все важные части литературы.
3. 3 Обсуждайте, какие триггеры возбуждают интерес читателей в интересных произведениях. Большинство хороших рассказов начинается с проблемы, решаемой в ходе повествования, после чего следуют выводы. Поощряйте у студентов желание с первых строчек познакомить читателя с проблемой, чтобы вызвать интерес к произведению. Покажите примеры мастеров пера, способных заинтересовать настолько, что читатель не хочет выпускать книгу, пока не дойдет до развязки.
4. 4 Рассмотрите базовые элементы качественного творческого письма до того, как студенты приступят к созданию собственных набросков. Ученик должен знать стратегию действий после того, как он зацепит внимание читателя. Направляйте их работу, чтобы создать в произведении определенный стиль и атмосферу.
5. 5 Соберите и критически проанализируйте первые пробы пера, чтобы указать студентам, в каком направлении им нужно совершенствоваться в творческом письме. Напомните, что великие мастера также начинали с нескольких черновых работ, и уж затем из-под их пера рождались шедевры.
6. 6 Организуйте работу редакторских групп студентов, чтобы делиться своими работами. Выслушивая мнение других студентов, начинающий автор почувствует, какие элементы произведения можно улучшить. Учитель может руководить такими встречами, направляя дискуссии в конструктивное русло.
7. 7 Требуйте подготовки окончательного варианта на конкретную дату. Запишите конструктивные замечания к готовому произведению, чтобы студенты и дальше совершенствовали мастерство.
8. 8 Опубликуйте труды учебной группы, чтобы выставить их на всеобщее обозрение. Издание не должно быть дорогим/глянцевым. Сборник можно размножить даже на школьном/университетском оборудовании, чтобы у каждого члена группы был свой экземпляр. Для издания собрания небольших рассказов достаточно степлера или пружины-скоросшивателя.

Советы

• Несколько мастеров пера (включая Стивена Кинга и Джеймса Миченера) написали книги о развитии творческого письма. Сходите в местную библиотеку, чтобы прочесть советы мэтров.